Как учих китайски безплатно в Швеция: моят опит в Университета Даларна (част 2)

Първата част от тази публикация можете да видите тук: Как учих китайски безплатно в Швеция: моят опит в Университета Даларна (част 1)

Ако вече сте приети в поне един от курсовете от китайската програма на Университета Даларна, то препоръчвам от самото начало да си поставите ясни цели, за да организирате оптимално учебния процес. Ако желаете да получите бакалавърска диплома, стратегията ще трябва да е различна от тази, която цели единствено научаването на езика.

Но, първо, нека да разкажа за структурата на програмата. Шведската образователна система е базирана на получаването на учебни кредити. Всеки курс в университета дава определен брой кредити. За китайските курсове най-често те са 7.5 и 15 кредита. Един пълен семестър е 30 кредита, а максималният брой кредити, които един студент има право да получи от курсове през семестъра, е 45. 30 академични кредита се равняват на това студентът да прекара в учене 40 часа на седмица. В много от случаите това са реални часове, който студентът трябва да прекара. Съответно 45 кредита се равняват на 60 часа, прекарани в учене.

За да получите диплома по китайски, трябва да имате общо поне 180 кредита, т.е. поне 6 пълни семестъра, от които поне 90 кредита да са от най-високите нива китайски + методологически курс и 3 други курса, за които ще разкажа малко по-долу. Тук обаче има малка уловка – някои курсове се предлагат само през първата половина на учебната година, а други – през втората, т.е. най-вероятно няма да успеете да завършите образованието си в рамките на 3 г. Подготовката на дипломна работа (thesis) също е под формата на курс от 15 кредита, а за да стигнете до нея трябва да имате поне 165 кредита.

Курсовете са два вида – езикови и т.нар. content курсове, които са свързани с четене на научни статии, изпълняване на домашни по тях и писане на курсова работа (paper). При езиковите курсове нивата са разделени на 1,2,3 и 4, като за да започнеш курс от ниво 2/3/4, трябва да си взел успешно всички изпити и да си приключил курсовете от ниво 1/2/3. Има и два курса по бизнес китайски – за начинаещи и за напреднали, които дават по 15 кредита. За да завършите успешно всеки един курс, независимо от броя кредити, който ви дава, освен положителна оценка на изпита, трябва да имате положителни оценки на всички домашни работи, презентации, дебати, групови работи и др.под. Няма вариант нищо да не правите през семестъра и накрая да подготвите и предадете всичко. Всъщност, вероятно бихте могли да го направите, но би ви отнело ужасно много време, а преподавателите проверяват т.нар. late submissions само през определени седмици от годината. Положителната оценка обикновено се формира при изпълнени поне 66-70% от критериите на преподавателя.

Домашните работи са доста обемни, дори за ниските нива. Компонентите им са разнообразни, вкл. често има слушане с разбиране, писане на съчинения, коригиране на съчинението на състудент, записване на аудио от четене на текст или своя свободна реч. В зависимост от курса, ако не получите положителна оценка, имате право да предадете същата домашна работа поне още веднъж през семестъра (стига да е била предадена в рамките на срока, който е бил даден от преподавателя). Ако сте закъснели и сте предали домашното след срока, преподавателят ще го провери в края на семестъра (или след края, което означава, че е много възможно да не успеете да продължите със следващото ниво, както сте планирали).

Един от най-омразните ми елементи през цялото време на обучението ми бяха т.нар. групови работи. Може би се получи така, защото ходя на работа и съм свободна само вечер и през уикендите, а за някои от тези групови работи преподавателите даваха доста кратки срокове и ми се е налагало да се срещам с други студенти през седмицата. Обикновено групата се състои от 3-5 души, които се срещат в ZOOM поне веднъж, за да си разпределят работата и да изберат отговорник, който да я компилира и публикува. Изключителен стрес ми се създаваше и от хора, които не се яввяваха или се отказваха от това да учат китайски и в последния момент трябваше да си разпределяме и техните задължения от задачата. Другото, което не ми допадаше, беше това, че някои от преподавателите нямаха желание да споделят колко групови работи ще имаме през съответния семестър, така че всеки път тези групови работи ми се явяваха като неприятни изненади.

Изпитите, в зависимост от конкретния курс, могат да бъдат писмени, устни или комбинация от двата вида. Относно писмените изпити – имате право да използвате презентациите и другите материали от лекциите, но те в повечето случаи не са от голяма помощ, защото обемът на задачите не позволява да седиш и да ровиш дълго време, докато откриеш това, което ти трябва. Впечатленията ми са, че изпитите в някои случаи са преднамерено доста обемни и целенасочено надвишават по сложност нивото на това, което сте правили през семестъра. Може да се използват речници, но заради навлизането на изкуствения интелект онлайн речниците вече са забранени, така че остава опцията да се ползват само хартиени такива.

Писмените изпити се провеждат или от самия преподавател, или от двама квестори от персонала на университета, които следят за нередности. Ако изпитите се провеждат от квестори, трябва да си предвидите да сте на линия малко по-рано, за да имате време да представите документ за самоличност и да бъдете допуснати на самия изпит. За да не се изкушават студентите да мамят, са длъжни да си инсталират втора камера, която да показва какво правят през цялото време, вкл. да има видимост към лицето на студента, монитора и клавиатурата.

Колкото до устните изпити – там е ясно, преподавателите оценяват устните компетенции. В зависимост от преподавателя това може да бъде и приятно, и стресиращо изжвивяване. Някои преподаватели обичат да вкарват изненадващи елементи в изпитите, при други всичко е доста ясно и предвидимо.

Всяка лекция продължава между 1.5 и 3 часа,т.е. не сте ангажирани през целия ден, но за работещи хора дневното присъствие изисква голямо планиране. Някои от преподавателите обичат да задържат студентите след края на лекцията, други бързат да приключат на секундата. Тук е моментът да спомена, че Университетът Даларна има строги изисквания за присъствие – нужно е да сте присъствали на около 80% от лекциите. Студентите нямат право да отсъстват по повече от една лекция от модул (има курсове с голям брой модули, затова считам, че е важно да се знае). Имала съм разговори с шведи за това, че тази практика за изискване на присъствие е незаконна, но е факт, че до момента продължава да я има. Дори да сте положили необходимите изпити и да сте получили оценки от домашните работи и останалите задания, ако имате много отсъствия, ще се наложи да презапишете курса и да присъствате на лекциите, на които не сте успели да го направите, докато достигнете необходимия процент присъствие – само тогава ще имате право да продължите в следващите курсове. Китайците са много стриктни и дори когато сме били по-голям брой студенти, винаги са отбелязвали отсъствията коректно.

Ако решите, че искате да получите диплома, освен езиковите курсове, ще трябва да вземете методологически курс, който е сравнително лесен, затова и няма да се спирам на него, и поне 3 от т.нар. content курсове за по 15 кредита. Аз избрах Китайско общество и култура, Китайска литература и Лингвистика. Мислех си, че ще са по-лесни в сравнение с ученето на езика, но не беше така. В курса по лингвистика например едно от най-трудните за мен задания беше да разпознавам звуци, без да ги чувам – само по изображения на разположението на зъбите, устните и езика, и да ги изпиша съгласно международната фонетична азбука. Имахме и доста фонологични задания за сравнение на дължината на звука на трети тон при носители и неносители на езика с помощта на специализиран софтуер, анализи и съставяне на синтактични дървета, морфологични анализи на неологизми след 2010 г. и др.под. За курса по Китайско общество и култура изразходвах изключително много време в провеждането на социологическо проучване на мненията и нагласите на вече завършили студенти относно Гаокао (приемния изпит за висше образование в Китай) – съставих въпросник, организирах разпространението му сред над 1000 души, за да получа достатъчен брой респонденти, които да ми дадат валидни данни. Не е нужно да казвам, че се наложи да анализирам данните, като използвам инструменти, които са по-близки до социологията и статистическия анализ, отколкото до китаистиката. Описвам всичко толкова подробно, защото, ако нямате за цел да получите бакалавърска степен или подобни знания не са сред специалните ви интереси, не е необходимо да записвате тези курсове.

Последният етап преди дипломирането е подготовката на дипломната работа (thesis) и нейната защита, но за това ще разкажа в следващата ми публикация.